Quand un rappel à l’ordre suffit souvent, parfois il faut donner des sanctions plus graves.
Choisir une sanction n’est pas toujours évident, d’autant plus qu’il n’existe pas de Guide de la parfaite sanction pour toutes les bêtises possibles et imaginables.
Avant de lire cet article, il est bien de commencer par celui-ci qui, est une très bonne entrée en matière. Voir aussi article5028
Voici quelques astuces pour t’aider à donner des sanctions plus MALINES ! Cet acronyme est un cadre à suivre quand tu donnes des sanctions. Si une sanction est hors du cadre (elle n’est pas pas très MALINES donc), elle n’aura probablement pas beaucoup d’intérêt dans la progression du fautif.
Bob est un chef en cours de formation et Marco a plus d’expérience. Toutes les citations ci-dessous sont vraies, mais elles ne sont pas toutes MALINES.
Méritées
Ça peut paraître évident, mais c’est bien de le rappeler. Une sanction est la réponse à une ou plusieurs fautes commises. On ne sanctionne pas une personne à cause d’une faute qu’il n’a pas commise.
Bob :
« S’il y a un démâtage cette nuit, on s’en fiche de connaitre le coupable, ce seront les chefs d’équipes qui seront punis ».La sanction donnée au jeune doit être proportionnelle à la faute commise. Si on donne une sanction énorme en réponse à une faute minime, la sanction n’aura plus de sens.
Bob :
« Tu connaissais les règles, tu as parlé alors que j’avais demandé le silence, tu es privé de repas et de jeu cet après-midi. »Mérite-t-il une sanction ? Il y a sûrement d’autres moyens de réparation de la faute qu’une sanction. Il existe plein de méthodes valorisantes pour réparer une faute plutôt qu’une sanction punitive.
Marco :
« Tu t’es moqué ouvertement de Thomas alors que tu sais très bien qu’il a du mal à s’intégrer, plutôt que te sanctionner pour cela on va faire un deal : demain tu veilleras à ce qu’il passe une super journée »Atteignable
As-tu pensé à la limite de la sanction ? Le jeune doit savoir à quel moment la sanction sera levée, en d’autres mots, à quel moment il aura atteint le résultat souhaité.
Marco :
« Depuis le début du camp je te demande de ranger tes affaires. Tu pourras venir jouer quand tout sera rangé. »Dans la mesure du possible, la sanction doit permettre de réparer concrètement la faute commise. Une sanction dont la réparation n’est pas concrète ressemblerait à ça :
Bob :
« Tu reviendras quand tu seras un bon scout »
(Comment le jeune sait qu’il est devenu (ou non) un bon scout ?)Limitée dans temps
Limitée dans dans le temps veut dire que l’on connait l’heure de la fin (« Va te calmer cinq minutes sous la tente ») ou l’action permettant de l’achever (« Va réparer les brelages que tu as volontairement coupé »)
La sanction que tu vas donner a-t-elle une fin ? La personne sanctionnée et le juge connaissent-ils la fin ? (Ou la manière de finir la sanction ?)
Marco:
« Tu as détruit la table d’équipage pour te venger, plutôt que participer au jeu cet après-midi, tu la reconstruiras »Intelligente (intelligible)
Une bonne sanction doit être en rapport avec la faute commise. Par-exemple, si un jeune a démâté une tente, il est logique qu’il aide à la remonter.
Bob :
« Tu as triché au jeu, pour réparer ta faute, tu vas creuser les feuillées »De plus, une sanction intelligente a du sens pour le juge (généralement le chef) et le fautif. Un bon moyen pour que la sanction ait du sens pour le fautif est qu’il la choisisse lui-même.
Négociable
La sanction n’est pas figée, elle peut évoluer à la demande du juge ou du fautif.
Le fautif peut se faire aider, par-exemple s’il a démâté une tente, il ne pourra jamais la remonter seul.
Marco :
« En mars :Thomas, ton comportement au sein de l’unité est inacceptable : tu te bats, tu insultes les autres jeunes. La maîtrise et moi-même ne souhaitons pas que tu participes au camp d’été. »
« En juin : Thomas, ton comportement à bien évolué, nous avons vu de réels efforts dans ton comportement. Nous revenons sur la sanction et te proposons de participer au camp »Équitable
Quand la bêtise est commise par plusieurs protagonistes, la sanction doit être équitable.
Bob :
« Thomas et Margot, vous êtes sortis de votre tente pendant la nuit pour vous voir. Vous saviez que vous n’aviez pas le droit.
Thomas, ce n’est pas bien. Va ta coucher et ne recommence pas.
Margot, tu ne participeras à aucune activité demain. »(METTRE : Harry Potter 1 : scène où Malfoy balance HP et ses potes car ils sont sortis la nuit, Malfoy prend cher aussi).
L’équité est aussi entre le juge et le fautif. Le juge a-t-il fait son maximum pour que la bêtise n’arrive pas ?
Marco : (en conseil de maîtrise)
« Les jeunes volent dans l’intendance de la nourriture. Ils méritent une sanction, mais c’est aussi de notre faute, il n’y avait pas suffisamment à manger lors du déjeuner. »
Bob : (en conseil de maîtrise)
« Les jeunes n’ont pas respecté l’itinéraire du raid et on fait du stop. Il faut les punir lourdement ! »
Marco : « Certes, mais ils devaient faire 35km et n’avaient pas de carte IGN. N’est-ce pas aussi de notre faute ? »Le chef doit se remette lui-aussi en question et prendre du recul. Si la faute est arrivée, c’est qu’il y a sûrement un problème plus grave dans l’unité ou l’ambiance générale ?
Bob : (en conseil de maîtrise)
« Thomas est toujours absent aux réunions et n’est venu à aucun weekend campé ! C’est hors de question qu’il vienne au camp d’été.
Marco : Certes, mais il ne s’entend pas avec la moitié de son équipe. Alors que dans cette autre équipe il a des amis du collège. Ça pourrait être bien de lui proposer de changer. »Stimulante
L’objectif de la sanction n’est pas de punir ou humilier le fautif, mais de le faire grandir. Un bon moyen de donner une sanction stimulante et de laisser le fautif la choisir.
Marco :
« Thomas, tu as volé des produits dans l’intendance, ce n’est pas bien et tu le sais. Thomas : « Demain, à la place du jeu, j’irai aider l’intendant à faire les courses.
«Bien-sûr, le juge peut accepter ou non la sanction proposée. Pour qu’elle soit en adéquation avec les faute commises. D’ailleurs, quand c’est le jeune qui propose la réparation, il sera beaucoup plus content de la réaliser. Pour lui, ce ne sera plus une punition, mais une vraie manière de racheter sa faute.
Marco :
« Thomas, tu as fumé en dehors des horaires et du lieu prévu à cet effet, tu n’avais pas le droit et tu le savais.
Thomas : « Demain, à la place de la pause « tabac », j’irai creuser un nouveau trou de feuillées. Cela sera utile à l’unité et m’aérera les poumons. »Une sanction peut être l’occasion d’apprendre de nouvelles choses.
Par exemple, un jeune qui casse la table d’unité pourrait la reconstruire avec de nouvelles méthodes de froissartage.
Marco :
« Thomas, quand tu étais énervé, tu t’amusais à planter la hache dans la terre, cela l’abîme et tu le sais.
Thomas : « Je me formerai à la réparation d’outil et aiguiserai tout le matériel de mon équipe. »
Lorsque tu seras amené à donner des sanctions à l’avenir, repense à cet acronyme. Si les sanctions sont MALINES : c’est ok. Sinon réfléchis à d’autres sanctions.
Pour t’aider à la trouver, tu peux demander tes co-chef, tes chefs de groupe voir même sur le Cercle Scout. D’autres chefs pourront t’aider !
