Les 8-12 ans face à la carte et à la boussole

D’une manière générale, la carte est trop abstraite pour les 8-12 ans. Ça commence mal !
Mais les enfants sont capables d’avoir des repères, s’ils sont concrets : un clocher, un arbre, un gros rocher. Il est important de faire attention à avoir des repères parlants pour eux dans l’activité.

Alors qu’ils et elles n’ont pas forcément encore appris les angles à l’école, les 8-12 ans peuvent également prendre un azimut après explication.

En revanche, évaluer des distances, compter le nombre de pas sont des opérations qui sont encore difficiles.

Quelques idées d’activités

Le tracé de dessin

A partir d’un point : tel azimut, x cm, on aboutit à un autre point. A partir de ce nouveau point, tel azimut, y cm, etc. Finalement, cela trace un dessin.

Les enfants ne courent pas mais arrivent à utiliser les azimuts pour dessiner.

Le parcours

Remise d’une feuille de route. Les indications fournies (point de départ, point d’arrivée, azimut, etc. ) doivent être claires.

L’azimut donné permet de situer un élément visuel dans le paysage qui donne la direction à suivre.

On peut aussi, à chaque point d’arrivée (un arbre), trouver un message qui indique l’étape suivante :

• un autre azimut,
• une énigme pour trouver un élément du décor à suivre.

Cependant, comme nous parlons à des 8-12 ans, il ne faut pas hésiter à transmettre tout ça sous forme de jeu, dans une activité plus globale : ainsi, ils et elles apprennent à suivre un azimut sans s’en rendre vraiment compte. Cela peut être une épreuve de grand jeu. Cela peut aussi être l’occasion de prendre conscience de pièges quand on s’oriente dans la nature : un arbre point de repère qui finalement se cache pendant une partie du trajet à cause du relief, un carrefour en Y qu’on n’a pas vu car dans notre dos, etc.